JUEGOS
PARA DISCAPACITADOS:
La
estrella
Edad
de aplicación:
5-6 años.
Desarrollo: A)Material:
Ninguno.
B)Terreno:
Cualquiera.
C)Organización:
Todo el grupo en un corro agarrados por las manos, numerados al-
ternando con los números 1 y 2.
D)Realización:
Los niños con el número 1 se dejan caer lentamente hacia delante y
los niños del número 2 hacia atrás. Aguantar todo lo posible. Cam-
bio de roles.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Equilibrio
colectivo, esquema corporal,
coordinación general.
B)I:
Conceptos espaciales, imaginación.
C)S:
Relación entre iguales, interacción grupal,
cooperación.
D)A:
Diversión, placer, descarga de tensión, con-
fianza
en uno mismo y en los compañeros.
Variantes:
-
En grupos más pequeños.
-
Numerando de 1 a 3 y que le niño con el número 3, intente quedarse en la misma
posición, inerte.
Muelle humano
Edad
de aplicación:
4-6 años.
Desarrollo:
A)Material:
Ninguno.
B)Terreno: Cualquiera.
C)Organización: Colocados
por parejas, frente a frente.
D)Realización: Tocándose
con las palmas de las manos, uno de los dos se va reti-
rando cada vez más apoyándose en las palmas del otro (va y vuelve)
mientras éste le sujeta.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Equilibrio, esquema corporal, coordinación
general.
B)I: Simbolización.
C)S:
Relación entre iguales, interacción grupal,
cooperación.
D)A: Diversión,
placer, confianza en el com-
pañero.
Variantes:
- Realizarlo en grupo de tres.
Orden
en el banco
Edad
de aplicación:
4-6 años.
Desarrollo: A)Material:
Tantos bancos suecos como grupos haya.
B)Terreno:
Cualquiera, preferible un gimnasio.
C)Organización: Se
colocan en los bancos suecos todos los que quepan.
D)Realización:
El
objetivo es ordenarse cambiándose de lugar sobre el banco y sin
caerse (por altura, edad, color de la camiseta, por número de her-
manos...).
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Equilibrio colectivo e individual, esquema
corporal, coordinación general.
B)I:
Capacidad de ordenar, imitación, simboliza-
ción.
C)S: Cooperación,
interacción grupal, relación en-
tre
iguales, confianza en el grupo.
D)A:
Diversión, placer, descarga de tensión, au-
toestima.
Variantes:
- Ordenarse sin capacidad para hablar (comunicación no verbal).
Atravesar la selva
Edad
de aplicación: 3-
5 años.
Desarrollo:
A)Material:
Distintos objetos que hagan las funciones de obstáculos (aros, bancos,
ruedas, tacos, cuerdas,
raquetas, pelotas...).
B)Terreno:
Cualquiera (preferiblemente un gimnasio).
C)Organización:
En fila india con los objetos esparcidos por el suelo.
D)Realización: El
objetivo del juego es ir pasando de un obstáculo a otro sin tocar
el
suelo.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Equilibrio individual, esquema corporal,
coordinación dinámica general.
B)I: Conceptos
espaciales, reflejos, simboliza-
ción,
creatividad.
C)S:
Relación entre iguales, interacción grupal.
D)A: Diversión,
placer, confianza en uno mismo.
Variantes:
-
Narrar una historia con respecto a las maniobras de equilibrio que han de reali-
zarse
para pasar el ejercicio.
La estatua
Edad
de aplicación:
3-4 años.
Desarrollo: A)Material:
Ninguno.
B)Terreno:
Cualquiera.
C)Organización: Todo
el grupo repartido por el espacio.
D)Realización:
Corriendo suave a una señal nos quedamos petrificados. La misma
señal
para seguir. Se elimina quien se mueva, el último que pare y el
último
que empiece o se apunta “una mala”.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Equilibrio
individual, coordinación dinámica
general,
esquema corporal, percepción au-
ditiva.
B)I:
Reflejos, imitación, imaginación.
C)S:
Relación entre iguales, cooperación, interac-
ción
grupal.
D)A: Confianza,
diversión, placer.
Variantes:
-
Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo, un animal).
Los
patitos
Edad
de aplicación:
3-5 años.
Desarrollo:
A)Material:
Ninguno.
B)Terreno: Cualquiera.
C)Organización:
En filas de 5 ó 6 jugadores.
D)Realización: El
primero de la fila hace un gesto y los demás deben quedarse
igual,
eliminándose o apuntándose “una mala” los que se muevan o se
caigan.
Cambio de roles.
Aspectos del desarrollo que estimula: A)PS: Equilibrio,
esquema corporal, coordinación
dinámica general, percepción visual.
B)I: Imaginación,
creatividad, reflejos.
C)S: Relación
entre iguales, cooperación, inte-
racción
grupal.
D)A: Confianza
en los compañeros, autoestima,
diversión,
placer.
Variantes:
-
Llevar el ritmo de una música.
Los siameses con balón
Edad
de aplicación:
5-6 años.
Desarrollo: A)Material:
Tantas pelotas como grupos haya.
B)Terreno:
Cualquiera.
C)Organización: En
equipos de 6, 8 ó 10 niños.
D)Realización: Consiste
en realizar un recorrido de relevos por parejas llevando la
pelota
por la frente, los dos con las caderas..., siendo el equipo ganador el que antes finalice
el recorrido sin trampas. Si se cae, se vuelve a comenzar donde se cayó.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Equilibrio, velocidad, esquema corporal,
coordinación dinámica general.
B)I:
Normas, capacidad de establecer estarte-
gias.
C)S:
Relación entre iguales, cooperación, interac-
ción
grupal.
D)A:
Diversión, placer, autoestima, confianza.
Variantes:
- Utilizar pelotas de distintos tamaños y texturas.
Te cambio el puesto
Edad
de aplicación:
6 años.
Desarrollo:
A)Material:
Un banco sueco por equipo.
B)Terreno: Cualquiera.
C)Organización:
Grupos de 6-10 personas.
D)Realización:
Se sitúan frente a frente uno a cada lado del banco y a lo largo.
Tratarán
de intercambiar posiciones con el grupo de enfrente pa-
sando
y cruzándose sobre el banco sin caerse. Pueden hacerlo en
diferentes
posiciones (cuclillas, de rodillas...)
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Equilibrio, coordinación dinámica general,
motricidad gruesa.
B)I:
Orden, concentración.
C)S: Normas,
organización.
D)A:
Diversión, sentimiento de pertenencia al
grupo.
Variantes:
- Hacer competiciones de destreza y velocidad entre los equipos.
En el aire
Edad
de aplicación:
6 años.
Desarrollo: A)Material:
Una pelota por persona.
B)Terreno:
Cualquiera.
C)Organización:
Individualmente o por parejas repartidos por el espacio.
D)Realización:
Mantener una pelota en el aire sin cogerla, golpeándola con la mano,
con
el dorso, con las rodillas, la cabeza... También puede hacerse
por
parejas, quietos o desplazándose ( equilibrio estático o dinámi-
co).
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Equilibrio, coordinación dinámica general,
percepción visual, coordinación oculo-ma-
nual y oculo-pédica, motricidad gruesa.
B)I:
Concentración, reflejos, orden.
C)S:
Normas.
D)A:
Diversión.
Variantes:
- Que el profesor marque el ritmo o la parte del cuerpo con el que tienen que gol-
pear
la pelota.
El espejo
Edad
de aplicación:
3-6 años.
Desarrollo:
A)Material:
Ninguno.
B)Terreno: Cualquiera.
C)Organización:
Por parejas.
D)Realización:
Uno de los dos va tomando diferentes posiciones de equilibrio está-
tico
que el otro debe reproducir sin caerse. Cambio de roles.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Equilibrio, coordinación dinámica general,
motricidad gruesa.
B)I:
Concentración, reflejos, imitación, creativi-
dad.
C)S:
Normas, relación entre iguales, sentimiento
de
pertenencia al grupo.
D)A:
Diversión, placer, descarga de tensión, con-
fianza
en el grupo.
Variantes:
- El “espejo inverso”: se trata de hacer los
mismo pero poniendo la posición contra-
ria
o invertida.
El
inquilino
Edad
de aplicación:
4-6 años.
Desarrollo:
A)Material:
Ninguno.
B)Terreno:
Cualquiera.
C)Organización:
Por tríos.
D)Realización: Cada
trío es un apartamento, dos agarrados de las manos y otro en
medio
que será el inquilino. Los dos de los lados son las paredes. Uno se ha quedado sin
apartamento. Para buscar sitio se obedece a la voz de “pared
derecha”, “pared izquierda” o “inquilino”. Quienes estén haciendo el rol nombrado
tienen que cambiar de apartamento, momento que aprovecha él para coger un sitio. Pero si
dice “terremoto”, todos deben cambiar y formar
nuevos apartamentos. Continúa el juego quien se queda sin sitio. Si el grupo es muy
numeroso, se eliminan los que se quedan fuera.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Lateralidad, velocidad, percepción auditiva.
B)I: Reflejos,
simbolización, imitación, normas.
C)S: Relación
entre iguales, interacción grupal.
D)A: Diversión,
placer, confianza en el grupo.
Variantes:
-
En grupos de 4 y uno hace de techo.
Buscando
la cola
Edad
de aplicación:
3-5 años.
Desarrollo:
A)Material:
Ninguno.
B)Terreno: Cualquiera.
C)Organización:
En filas de 8-10 personas.
D)Realización: La
mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compañero de de-
lante
y con la mano derecha se le alarga al pie derecho. El que va en cabeza trata de alcanzar
al compañero del final. Entre todos forman el círculo.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Lateralidad, equilibrio, esquema corporal,
coordinación general.
B)I:
Conceptos espaciales, imitación.
C)S: Relación
entre iguales, cooperación, interac-
ción
grupal.
D)A:
Diversión, placer, autoestima, confianza en
las
capacidades y en los compañeros.
Variantes:
-
Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades.
Pasa
el testigo
Edad
de aplicación:
4-6 años.
Desarrollo:
A)Material:
Tantos
testigos como grupos haya.
B)Terreno:
Cualquiera.
C)Organización: En
filas de 6-8 personas numerados por 1 y 2.
D)Realización:
Los números 1 sólo utilizan la mano izquierda y los 2 la derecha. Se
trata
de pasar el testigo andando y luego corriendo desde el último al 1º de cada fila, sin
chocarse ni estorbarse entre los grupos. Cuando el testigo llega al 1º, este dice “conduce tú” y se pone al final con el testigo
pasándole a la voz de “ya” o “toma”. Cambio de roles.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Lateralidad, percepción auditiva, esquema
corporal, coordinación dinámica general.
B)I:
Conceptos espaciales, reflejos, estrategias
de
orden.
C)S:
Relación entre iguales, interacción grupal.
D)A: Diversión,
placer, descarga de tensión.
Variantes:
- Hacer carreras de relevos.
Lleva
la pelota
Edad
de aplicación: 3-5
años.
Desarrollo: A)Material:
Tantas pelotas como grupos haya.
B)Terreno:
Cualquiera.
C)Organización:
En grupos de 6-8 personas.
D)Realización:
Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota
a
la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda. Se hacen 4 re-
corridos
por relevos. El 1º botándola, el 2º lanzándola hacia arriba con la mano, el 3º
conduciéndola con el pie y el 4º rodándola con la mano por el suelo. No se puede
retener la pelota y sí condicionarse el número mínimo de toques a la misma.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Lateralidad, esquema corporal, coordina-
ción.
B)I:
Conceptos espaciales.
C)S:
Relación entre iguales, cooperación.
D)A: Diversión,
autoestima, placer, confianza.
Variantes:
-
Hacer carreras de relevos.
Enredados
(Twister)
Edad
de aplicación:
4-6 años.
Desarrollo:
A)Material:
6 aros de diferentes colores y tamaños por grupo.
B)Terreno:
Cualquiera.
C)Organización: Los
aros repartidos en el suelo por grupos de 3 y sus miembros al-
rededor.
D)Realización:
El maestro/a juega con una pareja de
niños/as y le va dando ins-
trucciones
y van con el pie derecho en el aro pequeño, derecha en aro rojo... y los cuerpos se van
entremezclando y formando posturas enredadas y divertidas. A partir de los 6 años, el
director puede ser otro niño.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS:
Lateralidad, flexibilidad y elasticidad., es-
quema corporal.
B)I:
Conceptos espaciales.
C)S: Relación
entre iguales, autoestima.
D)A: Diversión,
descarga de tensión, autoestima.
Variantes:
- Realizar un tablero con en el juego real del que se deriva este ejercicio (Twister).
El
balón inflado
Edad
de aplicación:
3-5 años.
Desarrollo:
A)Material:
Ninguno.
B)Terreno: Cualquiera.
C)Organización:
Por parejas, uno en cuclillas y el otro de pie. Uno es A y
otro es B.
D)Realización: A se imagina que es un balón y que B
lo está inflando. Cada vez que
B
sopla
o espira, A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie
y
ocupar
el máximo espacio y altura posible. Cambio de roles.
Aspectos
del desarrollo que estimula: A)PS: Respiración, esquema corporal, coordina-
ción, percepción visual.
B)I:
Imitación, imaginación, simbolización, expre-
sividad.
C)S: Relación
entre iguales, cooperación, interac-
ción
grupal.
D)A: Diversión,
placer, autoestima, confianza,
pérdida
de la vergüenza.
Variantes:
-
Imitar el sonido del balón hinchándose y el de la bomba.
